Слишком сложно? Тогда запросите консультацию специалиста!
Наша компания занимается тем, что помогает студентам выполнять различные учебные работы на заказ. Вы можете ознакомиться с перечнем выполняемых работ, а так же с их стоимостью на странице с ценами.
Первый период - опытно-поисковый. Основной его целью является теоретическое обоснование, практическая реализация и доказательство педагогической значимости или эффективности основных мониторинговых процедур. Опытно-поисковый компонент, как правило, включает следующие этапы: подготовительный, адаптационный, исходно-диагностический, содержательно-технологический, итогово-диагностический.
Второй период - конструктивно-организационный. Цель этого периода обеспечить реализацию педагогически значимых и эффективных мониторинговых процедур в практике образовательной деятельности вуза. Он состоит из следующих этапов:
* нормативного,
* организационного,
* научно-методического.
В ходе нормативного этапа разрабатываются положения и инструкции по реализации технологии педагогического мониторинга в образовательном процессе.
Критерии эффективности мониторинга
В основу определения уровня эффективности педагогического мониторинга мы положили результаты субъективно-рефлексивной оценки участниками мониторинга значимости получаемой информации.
В качестве показателей эффективности принимают следующие требования принципов педагогического мониторинга:
* информация этически выдержана и не нарушает личностных прав индивида;
* информация способствует конкретизации личностных и групповых целей образовательной деятельности индивида;
* информация помогает лучше оценивать уровень профессиональной подготовки и определять наиболее эффективные пути профессионального самосовершенствования индивида;
* информация мотивирует индивида к повышению своего профессионального уровня и стимулирует личностное саморазвитие;
* информация способствует конструктивному диалогу между участниками образовательной деятельности;
* информация создает условия для рационального разрешения проблем, возникающих в моей профессиональной группе;
* благодаря получаемой информации улучшается взаимопонимание между участниками образовательной деятельности;
* информация носит не агрессивный характер и в достаточной степени доступна индивиду;
* информация способствует повышению культуры общения;
* информация помогает оценить качество реализации в образовательном процессе требований Государственного образовательного стандарта.
Таким образом, представленная методология педагогического мониторинга является теоретической основой разработки конкретных мониторинговых технологий. Уникальность каждой технологии будет определяться объектом и предметом педагогического мониторинга, формами, методами, приемами и средствами получения педагогической информации и субъектами, принимающими участие в педагогическом мониторинге.
Конечно, для полного рассмотрения вопроса 'Алгоритм педагогического мониторинга должен состоять из двух периодов.', приведенной информации не достаточно, однако чтобы понять основы, её должно хватить. Если вы изучаете эту тему, с целью выполнения задания заданного преподавателем, вы можете обратится за консультацией в нашу компанию. В нашей команде работает большой состав специалистов, которые разбираются в изучаемом вами вопросе на экспертном уровне.
Хм, так же просматривали
