Слишком сложно? Тогда запросите консультацию специалиста!
Наша компания занимается тем, что помогает студентам выполнять различные учебные работы на заказ. Вы можете ознакомиться с перечнем выполняемых работ, а так же с их стоимостью на странице с ценами.
− Скажите, ребята, где мы будем применять новые знания? Почему у нас возникла необходимость изучить данную тему? (Этот материал войдёт в нашу орфографическую копилку знаний, пригодится в жизни: нужно уметь грамотно писать.)
− Что мы с вами должны сделать дальше? (Необходимо выполнить задание на повторение уже изученного, но с включением в него материала сегодняшнего урока.)
− У вас на партах лежат задания (Р−6). Прочитайте слова и вставьте пропущенные буквы. После того как справитесь с этим заданием, сделайте дополнительное: составьте сочетания слов.
| КОЛЮЧИЙ | ЛАНДЫШ… |
| ДУШ…СТЫЕ | ГУСЬ |
| Ж…РНЫЙ | ЁЖ ..К |
На доске также есть эта таблица. Учащиеся выходят по одному к доске, вставляют пропущенные буквы, объясняя свой выбор, а затем выписывают словосочетания.
В результате должно получится:
колючий ёжИк
душИстые ландышИ
жИрный гусь
− А теперь давайте составим предложения с этими словосочетаниями. Работаем устно.
− Следующее задание. Спишите с доски в тетрадь слова, исправляя ошибки, если они есть, объясните свой выбор написания.
На доске слова: пружына, пороход, чюдо, шина, марской, чайник, рощя, щука, вада.
− Что интересного вы заметили в этом упражнении? (В этом упражнении помимо сочетаний ЖИ − ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ встречаются безударные гласные в корне, которые можно проверить ударением.)
Рефлексия учебной деятельности.
− Что нового вы узнали на уроке? (Узнали правописание буквосочетаний ЖИ − ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.)
− Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок? (Подвести итог нашей работы.)
– Какую цель вы поставили в начале урока?
− Вы достигли поставленной цели?
− В чём у вас было затруднение?
− Как вы открывали новое знание?
− Что вам помогло открыть новое знание?
– У вас на партах лежат цветные карточки (Р–7). Зелёная карточка означает положительный ответ, жёлтая карточка – сомнение, красная карточка – отрицательный ответ. Я вам сейчас буду говорить некие утверждения, а вы поднимайте карточки согласия, сомнения или несогласия.
· Я знаю, правописание буквосочетаний ЖИ − ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.
· Я знаю, как объяснить, почему после Ж пишется И, после Ч и Щ – А или У.
· В самостоятельной работе у меня всё получилось.
· Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе (если была).
· Я сегодня был в учебной деятельности.
· Я доволен своей работой на уроке.
– Молодцы!
Домашнее задание*:
Творческое задание: придумать и записать по 1 слову на каждый случай.
Услуги
НАШ СЕРВИС
