Слишком сложно? Тогда запросите консультацию специалиста!
Наша компания занимается тем, что помогает студентам выполнять различные учебные работы на заказ. Вы можете ознакомиться с перечнем выполняемых работ, а так же с их стоимостью на странице с ценами.
Приступая к рассмотрению первого вопроса, необходимо иметь в виду что термин «философская теория познания» в переводе на греческий называется эпистемологией (научное знание), или почти то же самое, гносеологией (теория познания).
Процесс научного познания включает в себя ряд элементов: объект, субъект, знание как результат и метод исследования.
Познающий субъект – не пассивное созерцающее существо, механически отражающее природу, а активная творческая личность, реализующая в познании свою свободу.
В своей сущности познание есть отражение мира в научных представлениях, гипотезах и теориях. Проанализируйте положение о том, что отображаемое первично, а его отображение, т.е. образ – вторичен, это идеальная копия реальных предметов, процессов; что образ субъективен по форме, но объективен по происхождению и содержанию.
Раскройте сущность агностицизма, коренную противоположность, материализма и идеализма в решении гносеологических проблем, недостатки теории познания метафизического материализма.
Проанализируйте связь познания, творчества и практики, рационального и иррационального, материального и идеального в познавательной деятельности. В творческом процессе сознательное и бессознательное, рациональное и иррациональное, дискурсивное (логическое, понятийное) и интуитивное дополняют друг друга. Важную роль в этом процессе играет интуиция (внезапное озарение) - способность прямого, непосредственного постижения истины без предварительных логических рассуждений и доказательств.
Далее необходимо рассмотреть чувственное и рациональное познание их единство и роль в деятельности офицера. Раскройте специфику сенсуализма (Т. Гоббс, Дж. Локк, Л. Фейербах, Дж. Беркли, Д.Юм) и рационализма (Р. Декарт, Г.Лейбниц, Г. Гегель). Уясните формы чувственного и логического познания.
Специфика познания военного дела обусловлена особенностями военной практики, которые накладывают отпечаток на субъект и объект познания, на содержание познавательного процесса.
