Слишком сложно? Тогда запросите консультацию специалиста!
Наша компания занимается тем, что помогает студентам выполнять различные учебные работы на заказ. Вы можете ознакомиться с перечнем выполняемых работ, а так же с их стоимостью на странице с ценами.
Подробный план действий с эссе на ЕГЭ по обществознанию.
1. Прежде всего, во время экзамена необходимо правильно распределить время. Практика показывает, что для написания эссе необходимо отводить не менее 1-1,5 часа из 3,5 часов, отведенных на ЕГЭ по обществознанию. Целесообразнее всего приниматься за написание эссе после того, как были решены все остальные задания КИМа, т.к. данный вид работы требует максимальной концентрации усилий выпускника.
2. Внимательно прочитать все предложенные на выбор темы.
3. Выбрать те темы, которые понятны, т.е. – ученик должен четко представлять – о чем данное высказывание, что автор хотел сказать данной фразой. Для того, чтобы снять сомнения в том, правильно ли он понимает тему, выпускник должен своими словами переформулировать фразу, определив главную мысль. Ученик это может сделать устно или на черновике.
4. Из выбранных понимаемых высказываний необходимо выбрать одну тему – ту, которую лучше всего ученик знает. Необходимо отметить тот факт, что нередко экзаменуемые выбирают легкие, на их взгляд темы, но которые оказываются сложными при раскрытии темы из-за ограниченности научного и фактического материала по данной проблематике (иными словами – в самой фразе все сказано, ничего нельзя добавить). В таких случаях эссе сводится к простому изложению смысла высказывания в разных вариантах и оценивается экспертами из-за плохой доказательной базы низко. Поэтому выбирать тему эссе нужно так, чтобы ученик при его написании мог полностью показать полноту своих знаний и глубину своих мыслей (т. е. – тема должна быть выигрышной).
5. При выборе темы эссе необходимо обращать внимание и на то, к какой социальной науке отнесено данное высказывание. Практика показывает, что ряд фраз может относиться сразу к нескольким наукам. Например, высказывание И. Гете «Человек определяется не только природными качествами, но и приобретенными» может принадлежать и философии, и социальной психологии, и социологии. Соответственно содержание эссе должно различаться в зависимости от этого, т.е. должно соответствовать указанной базовой науке.
6. Эссе полностью писать на черновик не нужно. Во-первых – из-за ограниченного времени, во-вторых – из-за того, что в момент написания эссе приходят одни мысли, а в момент переписывания – другие, а переделать готовый текст значительно труднее, нежели создавать новый. На черновике выпускник делает только план своего эссе, примерные краткие наброски смысла фразы, своей аргументации, точек зрения ученых, понятий и теоретических положений, которые он собирается приводить в своей работе, а также примерный порядок их расположения друг за другом с учетом смысловой логики эссе.
7. В обязательном порядке ученик должен высказать свое личностное отношение к выбранной теме в четко выраженной формулировке («Я согласен», «Я не согласен», «Я не совсем согласен», «Я согласен, но частично» либо подобны по значению и смыслу фразы). Наличие личностного отношения является одним из критериев, на основе которых оценивается эссе экспертами.
8. В обязательном порядке выпускник должен изложить свое понимание смысла высказывания. Т.е. старшеклассник своими словами объясняет – что автор хотел сказать данной фразой. Целесообразнее это сделать в самом начале эссе. И если совместить требования данного пункта с положениями предыдущего, то вот как, например, будет выглядеть начало эссе по философии «Прежде чем говорить о благе удовлетворения потребностей, нужно определиться, какие потребности составляют благо»: «Я полностью согласен с высказыванием великого русского писателя второй половины XIX – нач. XX вв. Л.Н. Толстого, в котором он говорит о подлинных и мнимых потребностях».
9. Очень тщательно необходимо подходить к подбору аргументов для подтверждения своей точки зрения. Аргументы должны быть убедительными, обоснованными. В качестве аргументов используются данные соответствующих наук, исторические факты, факты из общественной жизни. Аргументация личностного характера (примеры из личной жизни) оцениваются наиболее низко, поэтому их применение в качестве доказательной базы нежелательно. Следует помнить, что любой личный пример легко «превратить» в пример из общественной жизни, из социальной практики, если писать о нем от третьего лица (например – не «Мне нахамила продавщица в магазине, тем самым нарушив мои права потребителя», а «Допустим, что гражданину С. продавщица нахамила. Тем самым она нарушила его права как потребителя». Количество аргументов в эссе не ограничено, но наиболее оптимальным для раскрытия темы являются 3-5 аргументов. Следует также помнить, что примеры из истории наиболее уместны в политологических, частично – в правоведческих и социологических темах, а также в философских темах, связанных с теорией социального прогресса. Примеры из социальной практики (общественной жизни) – в социологических, экономических, правоведческих темах. Данные соответствующих наук должны быть обязательно использованы при выборе любой из тем.
10. Использование терминов, понятий, определений в эссе должно быть грамотным, уместным, применительно к выбранной теме и науке. Эссе не должно быть перегружено терминологией, тем более, если данные понятия не связаны с выбранной проблемой. К сожалению, часть выпускников стараются вставить в свою работу как можно больше терминов, нарушая принцип целесообразности и разумной достаточности. Тем самым они показывают, что не научились грамотно использовать научную терминологию. Термин должен быть упомянут к месту, такое упоминание должно свидетельствовать о его правильном понимании.
11. Очень приветствуется, если выпускник в своем эссе указывает точки зрения других исследователей на рассматриваемую проблематику, дает ссылку на различные толкования проблемы и различные пути ее решения (если таковое возможно). Указание на иные точки зрения могут быть прямыми (например: «Ленин считал так:…, а Троцкий – иначе:…, а Сталин – не был согласен с ними обоими:…»), а могут быть опосредованными, неконкретизированными, неперсонифицированными: «Ряд исследователей считает так:…, другие – иначе:…, а некоторые – предлагают совершенно иное:…».
12. Очень приветствуется, если в эссе указывается – кем был автор данного высказывания. Указание должно быть кратким, но точным (см. пример в п. 8). Если аргументируя свою позицию по указанной проблематике уместно упоминание взглядов автора фразы, это необходимо сделать.
13. Аргументы должны быть изложены в строгой последовательности, внутренняя логика изложения в эссе должна четко прослеживаться. Ученик не должен перескакивать с одного на другое и вновь возвращаться к первому без объяснения и внутренней связи, стыковки отдельных положений своей работы.
14. Завершать эссе необходимо выводом, в котором кратко подводится итог размышлениям и рассуждениям: «Таким образом, на основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что автор был прав в своем высказывании».
ПЛАН:
Культура.
«Архитектура - тоже летопись мира: она говорит тогда, когда уже молчат и песни, и
предания, и когда уже ничто не говорит о погибшем народе» (Н. В. Гоголь)
«Искусство - диалог, в котором собеседник молчит». (Г.Ландау)
«Культура - лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом». (Ф. Ницше)
«Поэт бесконечно уступает художнику в изображении видимого, и музыканту - в
изображении невидимого». (Леонардо да Винчи)
«Проповедовать мораль легко, обосновать ее трудно». А. Шопенгауэр.
«У искусства есть враг, имя которому - невежество». (Д. Кеннеди)
«Цивилизация есть стадия умирания культуры». (О. Шпенглер)
Философия.
«Без борьбы нет прогресса» (Ф. Дуглас)
«Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов».
(Ж.-Ж. Руссо)
«Каждый великий успех науки имеет своим истоком великую дерзость воображения».
(Д. Дьюи)
«Как значимы эмоции и чувства! Это ветры, надувающие паруса корабля. Они его
иногда топят, но без них он не может существовать» (Вольтер)
«Наука не сводится к сумме фактов, как здание не сводится к груде камней».
(А. Пуанкаре)
«Я видел дальше других только потому, что стоял на плечах гигантов» (И. Ньютон)
«Мы были достаточно цивилизованны, чтобы построить машину, но слишком
примитивны, чтобы ею пользоваться» (Карл Краус)
"Наши взгляды как часы - все показывают разное время, но каждый верит только свои"
«Не в том дело, что способности человека проявляются в деятельности, а в том, что они
в ней создаются». (Б. Теплов)
«Объявить себя гением легче всего по радио». Дон Аминадо
«Прогресс – это движение по кругу, но все более быстрое». Л.Левинсон.
Политика.
«В нынешние времена – все политика» (С. Къеркегор)
"Власть, лишенная авторитета, хуже, чем явное безвластие".
«Гордиться своей нацией – патриотизм, хвалиться своей национальностью -
национализм» (И.Н. Шевелев)
«Демократия – это право делать неправильный выбор» (Дж. Патрик)
"Демократия - это система, при которой у власти можно находиться лишь в результате
конкурентной борьбы за мнение большинства". (Круглов)
«История сама по себе не может заставить человека совершить грязное дело…» П.
Сартр.
"Когда народ много знает, им трудно управлять" (Лао-Цзы)
«Национализм – это не любовь к своей нации, а ненависть к чужой» (И.Н. Шевелев)
«Неверно, будто политика есть искусство возможного. Политика - это выбор между
гибельным и неприятным». (Джон Гэлбрейт)
«Партия есть организованное общественное мнение». (Б. Дизраэли)
«Революции – варварский способ прогресса». Ж. Жорес
«Революция – это переход от неправды к правде, от лжи к истине, от угнетения к
справедливости, от обмана и страданий к прямолинейной честности и счастью» Роберт
Оуэн
Правоведение.
«Закон не может быть законом, если за ним нет силы, могущей принудить» (Д.
Гарфилд)
«Законы должны для всех иметь одинаковый смысл» Ш. Монтескье
«Кто, имея возможность предупредить преступление, не делает этого, тот ему
способствует». (Сенека)
«Подчинившись закону толпы, мы возвращаемся в каменный век» С. Паркинсон
«Пусть погибнет мир, но закон должен быть соблюден». (Изречение римского права)
"Свобода есть право на неравенство".
«Что есть право и в чем состоит правонарушение, это должен определить закон»
(Латинское юридическое изречение).
"Есть 2 мирные формы насилия: закон и приличия" И. Гете.
"Здоровая нация так же не замечает своей национальности, как здоровый человек -
своего позвоночника" Б. Шоу
«Законы обязаны своей силой нравам» К. Гельвеций
«Законы нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы
помогать им» (Вольтер)
«Имею право или обязан?»
«Когда гремит оружие, законы молчат». Цицерон
"Совесть есть закон законов". Ламартин
“Я считаю обязательным для каждого беспрекословно и неуклонно повиноваться
законам” (Сократ)
«Щадя преступников, вредят честным людям» (Сенека)
Экономика.
«Деньги - это свобода, выкованная из золота». (Э.М. Ремарк)
«Конкуренция - единственный метод взаимной координации наших индивидуальных
действий без принуждения или произвольного вмешательства со стороны властей». (Ф.
Хайек)
«Конкуренция обеспечивает наилучшие качества продуктов и развивает наихудшие
качества людей» (Д. Сарнофф).
«Бизнес - это искусство извлекать деньги из кармана другого человека, не прибегая к
насилию». М. Амстердам
“Главная цель капитала – не добыть как можно больше денег, а добиться, чтобы деньги
вели к улучшению жизни”. Генри Форд
«Нажить много денег - храбрость; сохранить – мудрость, а умело расходовать –
искусство».
«Налоги – это деньги, взимаемые властью с части общества в интересах целого».
С. Джонсон
«Не быть жадным - уже есть богатство, не расточительным - доход». (М. Монтень)
«Торговля не разорила еще ни одного народа». (Б. Франклин)
«Цены и другие инструменты рынка регулируют распределение редких ресурсов в
обществе, ограничивая тем самым желания участников, координируя их действия». (Г. С.
Беккер)
Социология.
«Алкоголизм дает больше опустошения, чем три исторических бича вместе взятых:
голод, чума и война». (У. Гладстон)
«Алкоголизм и преступление - это два явления общественной жизни, находящиеся в
тесной связи друг с другом». (И. Мержевский)
«Без многого может обойтись человек, только не без человека» (Л. Берне)
vk.com/examinoexamino.ru – подготовка к ЕГЭ и ГИА 2012: шпаргалки, новости, пособия, советы
«Жениться - это значит наполовину уменьшить свои права и вдвое увеличить свои
обязанности». (А. Шопенгауэр)
«Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность – отстаивают».
(А.Г.Асмолов)
«Личностью не родятся, личностью становятся». (А.Н.Леонтьев)
«Кто умеет справиться с конфликтами путем их признания, берет под свой контроль
ритм истории». (Р. Дарендорф)
«Личность – это человек как носитель сознания» (К.К. Платонов)
«Личность человека, ни в каком смысле не является предсуществующей по отношению
к его деятельности, как и его сознание, она ею порождается» (А.Н. Леонтьев)
«Люди рождаются только с чистой природой, лишь потом отцы делают их иудеями,
христианами или огнепоклонниками». (Саади)
«Люди существуют друг для друга» (Марк Аврелий)
«Национализм малых народов есть проявление изоляции и самодовольства.
Национализм больших народов есть империалистическая экспансия». (Н. Бердяев)
«Нация - это общество людей, которые через единую судьбу обретают единый
характер». (О. Пауэр)
«Неравенство - такой же хороший закон природы, как и всякий другой». (И.Шерр)
«Никакая нация не может достичь процветания, пока не осознает, что пахать поле –
такое же достойное занятие, как писать поэму» (В. Букер)
«Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддержал
другого» (Сенека)
«Подлинное национальное самосознание может быть лишь творческим, оно обращено
вперед, а не назад». (Н. Бердяев)
«Положительное и отрицательное влияние маргинальности на общество».
«Семья - один из шедевров природы». (Дж. Сантаяна)
«Семья является первичным лоном человеческой культуры» (И. Ильин).
«Создает человека природа, но развивает и образует его общество». (В.Т. Белинский)
"Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастна по-
своему" Л. Толстой.
«Гуманность, есть только привычка, плод цивилизации. Она может совершенно
исчезнуть». Ф.М. Достоевский
“Семья более священна, чем государство”. Папа Пий XI
«Создает человека природа, но развивает и образует его общество» (В.Г. Белинский).
«Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов». (Ж.-
Ж. Руссо)
«Только существо, обладающее разумом, может быть неразумным. Животные не
совершают неразумных действий" (Т. Ойзерман)
«Человек немыслим вне общества» (Л.Н. Толстой)
«Человеческий ребенок в момент рождения не человек, а только кандидат в
человека». (А. Пьерон)
Культура.
«Архитектура - тоже летопись мира: она говорит тогда, когда уже молчат и песни, и
предания, и когда уже ничто не говорит о погибшем народе» (Н. В. Гоголь)
Автор данного высказывания хотел сказать, что письменные источники могут сгореть,
песни - умереть вместе с народом, а сооружения архитектуры могут стоять вечно.
Одним из видов искусства является архитектура - искусство строить и украшать здания.
Это особый вид искусства, т.к. творениями зодчих не только любуются, в них проходит
vk.com/examinoexamino.ru – подготовка к ЕГЭ и ГИА 2012: шпаргалки, новости, пособия, советы
наша жизнь. За многие годы своего существования люди создали сотни тысяч построек: от
глубокой древности до нас дошли здания и сооружения, связанные с религией — храмы и
гробницы. Они хорошо сохранились, потому что для своих богов, фараонов, правителей
люди строили здания из самого прочного материала, прилагая всевозможные усилия.
Каждая эпоха истории характеризуется своей архитектурой. Мы никогда не спутаем
египетские пирамиды с усыпальницей Тамерлана в Самарканде.
Давно исчезли те народы, которые строили их, давно забылась история этих наций, но
произведения архитектуры остались. Именно они доносят до нас особенности развития
той или иной народности. С помощью таких построек мы пытаемся восстановить ход
событий, происходивших в те далекие времена, и постепенно, анализируя и собирая все
факты воедино, с уверенностью можем рассказать о народе, создавшем такие
великолепные постройки.
Кроме памятников архитектуры у различных народов существует свое устное народное
творчество: мифы, легенды, сказания, которые отражают быт, нравы, обычаи их народа.
Но бывает так, что эти предания стираются из памяти предков, забываются. Возможно,
потому, что не было письменности, или сегодня она не расшифрована. Например, всем
известна цивилизация инков, возникшая в X веке до н.э. Во времена своего
существования инки построили в своей стране прекрасные дороги, дворцы. У них
существовало узелковое письмо, которое до сих пор не расшифровано. Об этом народе
мы узнаем из записей захватчиков и архитектурных сооружений инков.
Я не полностью согласна с мнением автора, так как немало сооружений прошлого на
сегодняшний день разрушены или не сохранились, но память о них осталась в мифах.
Пример тому - семь чудес света, среди которых сохранились только египетские
пирамиды, но легенды о них переходят из поколения в поколение. Даже улицы Чебоксар
воссоздают летопись истории города. Введенский собор рассказывает о XVII в., Успенская
церковь - о XVIII в., особняк Ефремова о XIX в. Когда-то наши потомки будут судить о
нашем времени по сооружениям, которые только строятся.
«Искусство - диалог, в котором собеседник молчит». (Г.Ландау)
В данном выражении имеется сочетание «искусство - диалог». Диалог является одной
из форм общения Таким образом получается, что искусство - это общение. То есть автор
хотел указать, что произведения искусства наталкивают нас на разговор с автором, на
выражение своих чувств, эмоций, мыслей. Действительно ли это так? Искусство - это
специфическая форма общественного сознания и человеческой деятельности. Рисуя
картину или рассматривая ее в картинной галерее, мы общаемся с воображаемым
партнером. И это общение может нас утешить, дать нам какие-то знания, воспитать нас,
принести нам наслаждение.
Мы видим, что функции искусства во многом схожи с функциями общения. Например,
в стрессовой ситуации человек может позвонить другу и рассказать ему о всех своих
проблемах. А может просто послушать успокаивающую музыку или выплеснуть весь свой
гнев, как это делают многие художники, на бумагу, нарисовав что-либо. В обоих случаях
эффект будет одним и тем же. Искусство подобно умному, понимающему человеку, с
которым приятно пообщаться, потому что это несет человеку наслаждение. Ведь не
просто так люди едут за границу, чтоб посетить Лувр или проходят сотни комнат
Эрмитажа.
Творчество является неотъемлемой частью искусства, позволяет человеку создать свой
вымышленный мир, где происходит его общение с созданным художественным образом.
Этот художественный образ станет участником диалога с другими людьми, которые будут
оценивать эту картину. Использование произведений искусства на разных уроках в школе
vk.com/examinoexamino.ru – подготовка к ЕГЭ и ГИА 2012: шпаргалки, новости, пособия, советы
делает обучение более легким, т.к. ученик получает знания не только в ходе общения с
учителем, но и в ходе общения с художественными образами. Поэтому я считаю, что
автор прав. Истинные произведения вызывают зрителя на мысленный диалог с автором.
«Культура - лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом». (Ф. Ницше)
Я глубоко не согласен с данным высказыванием немецкого философа XIX века Ф.
Ницше. Данное высказывание принижает значение культуры для человечества. По Ницше
инстинктивное, бессознательное в человеке занимает большую часть, а культура - это что-
то поверхностное, ведь кожуру яблока легко разрушить даже булавкой. Так что же такое
культура? В самом широком значении культура — это все виды материальной и духовной
преобразовательной деятельности человека и общества, а также ее результаты. Т. е.
культура — это все, что создано человечеством - от примитивного каменного топора до
симфоний Шнитке.
По известному выражению, культура есть мера человеческого в человеке. Т.е. без
культуры человек - просто животное, относящееся к роду Homo sapiens. Культура
биологически не наследуется, а передается из поколения в поколение с помощью
определенных знаковых систем (языка, письменности и т. д.), а также путем обучения и
подражания. Культура глубоко пронизывает все сферы жизни человека, что никак не
согласовывается с функцией тоненькой яблочной кожуры.
Давайте в качестве доказательства представим себе, что произойдет, если в одно
непрекрасное утро исчезнут все проявления культуры: вы проснетесь на сырой земле
голым и даже не сможете возмутиться, т. к. членораздельная речь тоже исчезнет,
завтракать вам придется корешками растений, и неизвестно, догадаетесь ли вы взять
палку-копалку, ведь трудовые навыки тоже исчезнут. О том, что это не фантастика
свидетельствуют, примеры детей - «маугли», ведь культура передается в процессе
воспитания и социализации. В одном можно согласиться с Ницше - культура сдерживает
наши животные инстинкты, но это все-таки не кожура, а вся структура, костяк нашей
цивилизации.
«Поэт бесконечно уступает художнику в изображении видимого, и музыканту - в
изображении невидимого». (Леонардо да Винчи)
И поэт, и художник, и музыкант являются творцами искусства. Мы знаем, что искусство
- особый способ познания и отражения действительности посредством художественных
образов. Оно представлено в художественной деятельности человека, призванной
удовлетворять потребности людей в наслаждении красотой. В качестве объектов
эстетической реакции человека на отражающую действительность выступают
произведение искусства литературы, музыки, живописи и т. д. Однако Леонардо да Винчи
считает, что искусство поэзии ниже живописи и музыки. Возможно, он так думал, потому
что сам был живописцем. И ему менее понятны были принципы литературного искусства.
Но я с ним не согласна.
Создание совершенного, высокохудожественного произведения искусства в большей
мере зависит от творческих дарований его автора. Поэты, художники, музыканты
посредством создания произведений искусства реализуют такой вид познавательной
деятельности людей, как художественное познание. Но каждое из произведений
передано по-своему: своим языком искусства, своим способом. Поэт передает при
помощи слова те события, чувства, переживания, размышления, которые имели место в
его жизни, в природе, в мире. Поэт может допустить художественный вымысел.
Например, такие поэты как А.С. Пушкин, Тютчев, Бунин и другие многие свои
произведения посвятили описанию природы.
vk.com/examinoexamino.ru – подготовка к ЕГЭ и ГИА 2012: шпаргалки, новости, пособия, советы
Что касается художника, он действительно передает при помощи красок и цвета
видимые явления, может их копировать, восстанавливать по памяти. Например,
известные пейзажисты И. Левитан, В. Шишкин, И. Репин посвятили свои картины
изображению действительности природы.
Музыкант при помощи звуков выражает также и видимые, и невидимые явления.
Например, услышав великолепное пение птиц, журчание воды, шелест листьев,
Чайковский сразу же воспроизвел эти явления в своем музыкальном произведении
«Времена года».
Но все они воспроизводили действительную картину окружающего нас мира.
Огромную роль в процессе познания мира с помощью искусства играют воображение и
фантазия познающего.
Язык искусства доступен каждому, но каждому близко то, что он больше понимает. Что
касается меня, мне по душе произведения художественной литературы. Все дело в том,
что каждому виду искусства присущ свой специфический способ воспроизведения
действительности. У каждого человека свои способности к восприятию разных видов
искусств.
Но и поэт, и художник, и музыкант позволяют нам лучше познать мир - и видимый и
невидимый.
«Проповедовать мораль легко, обосновать ее трудно». А. Шопенгауэр.
Что такое мораль? И почему согласно Шопенгауэру обосновать ее трудно?
Мораль – это часть духовности, форма общественного сознания, это система норм,
регулирующих поведение людей, основанная на общепринятых представлениях о добре
и зле. Но категории добра и зла очень расплывчаты и когда дело доходит до моральной
оценки, то начинаются сложности. Попробуем разобраться почему.
Чтобы понять сущность морали, сравним ее с другим регулятором человеческих
отношений – правом. Мораль, как и право, нормативна по своей природе, но отличается
от права своим содержательным, неформальным характером. Моральные предписания,
нормы и принципы не всегда имеют четко фиксированный характер. Мораль обращена к
человеку как к личности, который может контролировать свои поступки, и которому не
чужды понятия совесть, долг, ответственность. Однако, за человеком всегда остается
право выбора как поступить.
В настоящее время во многих странах законом разрешены аборты. То есть на женщину
ложится огромная моральная ответственность – сохранить ли будущего ребенка или
прервать нить его жизни. С точки зрения закона эти действия не будут являться
убийством. А с точки зрения морали аборт это неправильно и общественное мнение
отрицательно относится к такому решению. Но если женщина не может обеспечить
будущего ребенка, если она смертельно больна – как тогда оценить ее действия с точки
рения морали? Больше вопросов, чем ответов.
Мораль регулируется не только за счет самоконтроля, но и с внешней стороны. То есть
общество в целом следит, регулирует и дает оценку действиям конкретного индивида.
В годы Великой Отечественной войны Сталин издал приказ: «Ни шагу назад!», который
заведомо обрекал людей на смерть. Таким способом, он хотел спасти страну и весь мир
от фашизма. Возможно, в той сложной, трагической для страны ситуации поступить по-
другому было невозможно.
Тем не менее, историки до сих пор спорят о том, не слишком ли высокая цена была
заплачена за победу.
vk.com/examinoexamino.ru – подготовка к ЕГЭ и ГИА 2012: шпаргалки, новости, пособия, советы
В этом и заключается исключительность морали – невозможность ее четко обосновать.
Для каждого отдельного индивида и времени, когда он живет, есть свое понятие морали,
нравственности.
Учитывая все выше сказанное, я полностью согласна с Шопенгауэром по данной теме.
Мораль – это нечто объемное, это социальный регулятор жизни, очень гибкий и
неподвластный перу. Как говорил Карл Маркс «Моральную силу невозможно создать
параграфами закона». В этом правиле слишком много исключений, на мой взгляд.
«У искусства есть враг, имя которому - невежество». (Д. Кеннеди)
Эссе №1
Автор считает, что незнание, не способность разбираться в чем-либо, а тем более в
искусстве может принести огромный вред искусству. И мы можем с этим согласиться.
Невежество происходит от слова «ведать» (знать). Невежи - люди, ничего не знающие.
На протяжении многих веков в языке бытует эта фраза. Именно невежество, т.е. полное
отсутствие знаний в этой области, мешало развитию искусства, тем более, когда невежи
находились у власти. Понимание искусства сложно. Так, искусство - это специфическая
форма сознания и деятельности людей, отражающая мир в художественных образах. Для
него характерны наглядность и образность, специфические способы воспроизведения
действительности, фантазия и воображение. А это дается не всем. Не каждый может
понять смысл того или иного произведения искусства.
Не секрет, что многие деятели искусств умерли в нищете из-за невеж, ведь из-за них
произведения часто не доходили до общества. Например, многие фильмы до
«перестройки» пролежали на полках архивов Госкино, т.к. были запрещены цензурой.
Или в итоге греко-римской войны из Греции были вывезены многие произведения
искусств, но они ценились не по мере гениальности создания, а по мере ценности
материала, из которого были сделаны. И вновь история как фарс повторяется дважды:
при захвате Рима вандалы переплавляли золотые скульптуры в слитки. Можно до
бесконечности приводить примеры, когда из-за невежества погибает то, что накоплено
веками и что является бесценным. Следовательно, искусство будет развиваться лишь
тогда, когда у него больше будет ценителей.
Эссе №2
Что такое искусство? У этого слова несколько значений. Искусством называют
воспроизведение действительности в художественных образах; умение, мастерство,
знание дела - например, искусство вязания; само дело - например, военное искусство.
Пожалуй, чаще всего мы подразумеваем под искусством художественное творчество,
направленное на создание чего-либо нового, оригинального, непохожего на то, что туже
создано другими. Искусство очень обширно: оно включает в себя архитектуру, живопись,
театр, и т.д. Нам известно немало произведений искусств, пришедших к нам с
незапамятных времен: поэмы Гомера, творчество Леонардо да Винчи. Каждая эпоха
рождала все новые и новые творения, которые нельзя ни с чем сравнить.
А как создаются шедевры искусства? Огромную роль играет любовь художника к
жизни, к искусству, вдохновение. Автор создает свои произведения в муках творчества,
часто в нищете, пытаясь правдиво передать мгновения жизни, свои мечты о гармонии
мира, о единстве человека и природы. Но, к сожалению, во все времена существовала и
такая черта, как невежество, т.е. отсутствие знаний, некультурность. Прежде всего, она
заключалась в отрицании очевидных культурных ценностей, полном презрении к ним.
Например, во время Октябрьской революции и гражданской войны уничтожалось
много памятников культуры, посвященных царям, государственным деятелям, церкви.
vk.com/examinoexamino.ru – подготовка к ЕГЭ и ГИА 2012: шпаргалки, новости, пособия, советы
Невежественный народ не понимал, что это произведения искусства, он думал, что
избавляется от буржуазных атрибутов. А во время инквизиции в XII-XVII в.в. в Европе было
сожжено огромное количество картин и научных книг (проявление невежества
католической церкви). Невежество нанесло непоправимый вред, потому что взгляды
невежественного человека были загнаны в религиозные, бытовые рамки. Подводя итог,
хочу согласиться с мнением автора и добавить, что разрешить проблему невежества
возможно путем приобщения к духовным ценностям, развитием личности.
«Цивилизация есть стадия умирания культуры». (О. Шпенглер)
Развитие культуры и цивилизации неразрывно связаны: вне духовных ценностей,
созданных в процессе культурной деятельности людей, не может сложиться и
цивилизационная общность.
Некоторые исследователи полностью отождествляют культуру и цивилизацию. Такая
точка зрения зародилась еще в эпоху Просвещения, когда Вольтер, Тюрго рассматривали
культуру прежде всего как развитие разума. При этом «культурность»,
«цивилизованность» нации или страны противопоставлялось «дикости» и «варварству»
первобытных народов.
Однако немецкий философ О. Шпенглер придерживался другой точки зрения. Он
считал, что культура—это вместилище всего лучшего в человеке, а цивилизация
связывается только со стандартизированным массовым производством. По Шпенглеру
цивилизация — высшая стадия культуры, на которой происходит ее окончательный
упадок, а культура - это цивилизация, не достигшая своей зрелости и не обеспечившая
своего роста.
Шпенглер выделил восемь культур. Каждая из них проходит за период своего
существования ряд стадий и, умирая, превращается в цивилизацию. По его мнению,
переход от культуры к цивилизации означает упадок творчества, героических деяний;
подлинное искусство оказывается ненужным, торжествует механическая работа. Таким
образом, О. Шпенглер отрицая взаимосвязь и преемственность в развитии культуры.
Однако я с мнением Шпенглера не согласна. Свою работу 1913 года Шпенглер назвал
«Закат Европы». Тем не менее, за последний век европейская цивилизация не только не
погибла, но ступила на более высокий уровень развития. Я считаю, что с точки зрения
науки не стоит отождествлять культуру и цивилизацию. Мне больше нравится
высказывание Н. Рериха о том, что культура - это душа, это ядро цивилизации, духовные
ценности, а цивилизация - это тело, те какие-то технологические рамки, в которых живет
душа.
Приведем аргументы. Ни одна цивилизация не может существовать без культуры, как
тело не может существовать без души. Когда душа покидает тело, оно умирает. Поэтому,
точнее сказать, когда умирает культура, умирает и цивилизация.
Приведем примеры. Когда в древнеримской цивилизации в качестве государственной
религии было принято христианство, которое противоречило римской культуре, римская
цивилизация погибла. Когда коммунистическую идеологию СССР попытались заменить на
либеральную, Советский Союз распался.
Таким образом, культура и цивилизация, по моему мнению, - понятия несколько
различающиеся, но тесно взаимосвязанные. С парадоксальной точкой зрения Шпенглера
согласиться нельзя.
Философия.
«Без борьбы нет прогресса» (Ф. Дуглас)
vk.com/examinoexamino.ru – подготовка к ЕГЭ и ГИА 2012: шпаргалки, новости, пособия, советы
В основе существования вселенной лежит принцип конфликта, именно он заставляет
изменяться мир вокруг, заставляет его существовать, гореть и потухать, поэтому главным
источником существования, был огонь. Миру всегда присуща критическая
двойственность, антагонизм форм. Этот антагонизм - как приводные ремни мотора,
заставляют мир существовать из небытия и статичности. Вечный источник жизни – Бог.
Необходимость, которая определяет жизнь - судьба. Иными словами, утверждение, что в
основе существования лежат позднейшие принципы законов диалектики. Борьба – это
единство противоположностей. Без борьбы - нет прогресса. Что такое прогресс? В этом
вся суть вопроса.
Прогресс – это направление развития от низшего к высшему, поступательное движение
вперед, к лучшему. Мы заочно связываем слово прогресс с качественным улучшением, в
какой либо области существования. Если исходить из данной формулировки, прогресс как
любое движение из точки А в точку Б, должен сменить положение статичность или
перемещение и получить импульс. В данном случае, по мнению Дугласа, этот импульс
развития - борьба.
Итак, качественные изменения - следствие борьбы. Отсюда следует, что любое
развитие зависит от внутренних изменений. Закон диалектики – это взаимный переход
