Слишком сложно? Тогда запросите консультацию специалиста!
Наша компания занимается тем, что помогает студентам выполнять различные учебные работы на заказ. Вы можете ознакомиться с перечнем выполняемых работ, а так же с их стоимостью на странице с ценами.
| Продуктивные | Инструментальные |
& Асмолов, А.Г. Психология личности: культур.-ист. понимание развития человека : учебник / А. Г. Асмолов. - М.: Академия : Смысл, 2007. - С. 353 - 354.
_______________________________________________________
Вопросы к теме 1
1. Что можно отнести к феноменологии проявлений личности?
2. Суть системного историко-эволюционного анализа развития личности можно найти в ответе на какой вопрос?
3. Каковы общие характеристики системных исследований?
4. Почему можно утверждать, что человек одновременно является элементом множества систем?
5. Какие три класса в структуре личности выделил У.Джеймс, А.Г.Асмолов?
6. Что относится к индивидным свойствам человека?
7. Как можно определить следующие понятия: филогенез, онтогенез, биогенез, социогенез и персоногенез?
8. Почему индивидуальность не является суммой особых данных?
9. Как проблема выбора личности влияет на формирование ее индивидуальности?
10. В чем проявляется индивидуальность личности?
Тема 2. Периодизации развития индивида, личности и индивидуальности:
Движущие силы и условия
Развития личности
План
2.1. Движущие силы развития личности
2.2. Психологические принципы и основания периодизации развития человека
2.3. Биогенетические периодизации развития человека
2.4. Онтогенетические периодизации развития человека
2.5. Персоногенетические периодизации развития человека
2.1. Движущие силы развития личности
В психологии существуют базовые неразрешенные вопросы. Один из них – проблема соотношения биологического и социального в человеке, т.е. проблема о главенствующей роли детерминации развития личности.
Сторонники первичной роли среды (ситуаций, общества), т.е. внешней детерминации развития личности утверждают, что человек представляет собой продукт воздействующих на него обстоятельств.
Сторонники первичной роли наследственности в развитии личности объясняют развитие и поведение личности врожденными задатками, конституцией человека, его генотипом.
Современные представления основываются на положении, что человек – существо социально-генетическое. И неправомерна постановка вопроса о приоритетности либо роли среды, либо роли наследственности в развитии личности. За появлением человека на свет стоит сложнейший процесс преобразования эволюционных закономерностей образа жизни в истории филогенеза, антропогенеза и социогенеза.
Однако, некоторые парадигмы, указывая на двойную детерминацию личности, изучают либо человека вне мира, либо мир вне человека, что приводит к изъятию человека из природы и общества, а затем с помощью двухфакторной детерминации развития человека превращают его в полуживотное, получеловека – полубиологическое и полусоциальное существо.
_______________________________________________________
þ В своей морфологической теории У. Шелдон выводит разные соматотипы, из них – типы темперамента, из них – характер личности, а затем и закономерности развития общества.
_______________________________________________________
На место закономерностей развития общества становятся закономерности филогенеза и эмбриогенеза, присущие разным биологическим видам.
Представители двухфакторной детерминации развития личности делают вывод о существовании двух изолированных миров – мира социальных норм, присущего некоторой типичной личности в данной культуре («базовой личности») и психофизиологического мира индивида, от индивидуальных естественных особенностей которого зависит в незначительной степени адаптация к этим социальным нормам[17].
_______________________________________________________
! Задание 2.1.1. Приведите примеры концепций сторонников первостепенного влияния среды и наследственности, сторонников двухфакторной детерминации развития личности, заполнив таблицу:
