Слишком сложно? Тогда запросите консультацию специалиста!
Наша компания занимается тем, что помогает студентам выполнять различные учебные работы на заказ. Вы можете ознакомиться с перечнем выполняемых работ, а так же с их стоимостью на странице с ценами.
Ребенок хочет или близости и контакта с мамой, или взаимодействия с ней, и он активно ищет этого, особенно в эпизодах встреч.
Если он устанавливает контакт, он стремится поддержать его и либо сопротивляется ослаблению контакта, либо, по меньшей мере, протестует, когда его ставят на пол.
Ребенок отвечает на возвращение мамы в эпизодах встреч более чем случайным, небрежным приветствием: или улыбкой, или плачем, или стремлением подойти. Необходимо учитывать, что если ребенок просто смотрит на маму, не улыбаясь, то такое поведение не считается приветствием. Чтобы приветствие имело место, должен присутствовать аффект, эмоция (неважно, положительная или отрицательная).
Слабое стремление сопротивляться контакту или взаимодействию с мамой или его отсутствие.
Слабое стремление избегать маму в эпизодах встреч или его полное отсутствие.
Ребенок может проявлять или не проявлять дружелюбие по отношению к незнакомке, но очевидно, что он в большей степени заинтересован во взаимодействии и/или контакте с мамой, чем с незнакомкой.
Он может испытывать или не испытывать стресс во время эпизодов разлучения, но если имеет место стресс, то ясно, что он вызван отсутствием мамы, а не тем, что ребенок просто остался один. Он может получить некоторое успокоение у незнакомки, но ясно, что ребенок хочет маму.
Подгруппа В1
Ребенок приветствует маму, улыбаясь при ее возвращении, и проявляет сильную инициативу при взаимодействии, преодолевая расстояние, хотя при этом не особенно ищет близости или физического контакта с мамой.
Если ребенка берут на руки, он не пытается особенно поддерживать контакт.
К поведению взаимодействия он может примешивать некоторую степень поведения избегания (отворачиваться или смотреть в сторону), но он проявляет слабое сопротивление либо вообще его не проявляет, и в целом у него не настолько смешанные и противоречивые чувства, как у ребенка А
Вероятно, он слабо проявляет или вообще не проявляет дистресс в эпизодах разлучения.
Это типичный британский ребенок, хранящий в себе свои чувства.
Подгруппа Вг
Ребенок приветствует маму, когда она возвращается, стремится подойти к ней и, как кажется, ищет контакта с мамой, но в меньшей степени, чем ребенок В} Некоторые дети В2 ищут близости в эпизодах, предшествующих разлучению, но потом не проявляют такого поведения вплоть до эпизода 8, и то, возможно, с некоторой отсрочкой.
Ребенок В2 может проявлять некоторое избегание близости, особенно в эпизоде 5, но зато поиск близости появляется в эпизоде 8, что и отличает этого ребенка от ребенка А2
Хотя ребенок В2 принимает контакт, когда его берут на руки, он не проявляет сильно поведение цепляния и открыто не сопротивляется завершению контакта.
С другой стороны, он совсем не сопротивляется либо сопротивляется слабо контакту или взаимодействию и в общем меньше демонстрирует смешанные чувства, чем ребенок А2
Как правило, он проявляет меньший дистресс в эпизодах разлучения.
Он похож на ребенка Bv за исключением того, что он с большей вероятностью будет искать близости с мамой.
Подгруппа В3
Ребенок активно ищет физического контакта с мамой, и когда он получает его, то прилагает заметные усилия поддержать близость, активно сопротивляясь попыткам мамы отпустить ребенка. Большинство детей В} сильнее всего поиск близости и поддержание контакта проявляют в эпизоде 8, но некоторые — в эпизоде 5, и настолько расстраиваются в эпизоде 7, что не способны мобилизовать силы для активного поиска близости, прибегая к подаче сигналов. Иногда, если, как кажется, ребенок чувствует себя особенно безопасно в отношениях с мамой, он будет удовлетворен простым взаимодействием и близостью с ней и не будет проситься на руки.
В то же время ребенка В можно отличить от других групп и подгрупп благодаря тому, что он не демонстрирует либо демонстрирует слабо какое- либо избегание или сопротивление близости, или контакту, или взаимодействию с мамой.
Он может испытывать или не испытывать стресс в эпизодах разлучения, но если он проявляет небольшую степень дистресса, он, несомненно, будет более активно искать контакта и сопротивляться его прерыванию, чем дети Вх и В2
Хотя в эпизодах встреч поведение привязанности усиливается, в эпизодах, предшествующих разлучению, не создается впечатления, что ребенок полностью занят своей мамой.
Подгруппа в4
Ребенок стремится к контакту, особенно в эпизодах встреч, и ищет его, подходя к маме, цепляясь и сопротивляясь прекращению контакта; однако он менее активен и менее компетентен в этих действиях, чем ребенок Въ особенно в эпизоде 8. И этим он похож на уязвимый подтип С (С, или С4).
Кажется, что мысли ребенка полностью заняты его мамой на протяжении всей ситуации с незнакомцем. Он выражает чувство тревоги в течение эксперимента, много плачет. Во время второго расставания, в частности, он, по- видимому, переживает очень сильный стресс. В этой сцене ребенок даже не пытается себя сбалансировать, выражая вовне свои чувства тревоги и страха.
Он может подавать другие сигналы беспокойства, такие как неуместные, стереотипные, повторяющиеся жесты или движения.
Он может немного сопротивляться маме, и, в особенности, может избегать ее, отступая от нее или отворачиваясь, когда она берет его на руки. Из- за того, что он также проявляет сильное поведение поиска контакта, создается впечатление некоторой амбивалентности, хотя не такой сильной, как у детей типа С.
Следует также отметить, что в младенчестве этот тип проявляется как С, а в дошкольном возрасте может перерасти в тип Д. (это гневный В4).
